계속 배우는 선생님에게 충실의 서포트가 있습니다

채용 전에, 동기의 채용 예정자와 선배 교원을 섞은 간담회를 실시하고 있습니다.같은 출신지, 교종·교과의 그룹이 되므로, 불안이나 고민을 공유하거나, 선배 교원에게 상담하거나 할 수 있습니다.(2022년은 231명 참가)

채용 전에, 교원 생활의 전망을 가져, 아동 학생 앞에 설 때의 마음가짐이나, 착임까지 임해야 하는 것 등을 확인해, 안심하고 착임할 수 있도록 준비하기 위한 연수를 실시하고 있습니다.

• 착임으로부터 1개월을 보내는 방법
• 요코하마의 걸음
• 인쿠르시브 교육 등

동기의 채용 예정자와 Zoom에 의한 교류도 실시합니다.

4월부터의 배속 예정 교에서, 그 학교나 학구의 상황, 업무 내용 등을 배웁니다.

많은 동기와 알게 될 수 있고 정말로 좋았습니다.
또, 교장 선생님이나 선배 교원의 이야기로부터 학교 현장에 대해서 자세히 알 수 있고, 착임하는 것이 기다려지게 되었습니다.

초임자에게는, 지도 교원 등이 다가붙어, 팀에서 교내 연수나 지원을 실시하고 있습니다.실무를 통해 실천력을 길러, 교직의 기반을 만듭니다.

수업이나 아동 학생 지도 등, 교직의 기반이 되는 자질·능력의 향상을 목표로 합니다.그룹 협의 등을 통해 서로 배우는 것으로, 초임자끼리의 동기의 연결도 태어납니다.

교내 수업 연구회나, 필수의 집합 연수 외, 각각 보여 온 자신의 과제에 대응하는 연수를 스스로 계획을 세우고 수강합니다.

자신이 배우고 싶은 내용에 대해서, 다양한 스타일로 배울 수 있습니다.

• 교육 공무원으로서의 사회인 매너 향상
• 수업 만들기로 중요한 것
• 학급 경영안을 만들자 등

• 집합 연수
• 교내 연수
• 온라인 등

교외 연수로는, 수업이나 학급 경영 등에 대해서 협의해, 고민을 공유하고, 동기와의 정이 깊어졌습니다.교내라도 관리직이나 조언자 팀 등의 선생님들에게 의지해, 기본을 차분히 배울 수 있었습니다.

학교 운영에 있어서, 미들 리더로서 직무를 수행하기 위해서 필요한 리더쉽이나 인재육성에 대해서 배움, 자질·능력의 향상을 도모합니다.

수많은 연수 중에서, 배움의 요구에 따라 스스로 선택하고 수강합니다.

• 주체적·대화적이고 깊은 배움의 실현
• SDGs과 학교 교육
• 코칭

※테마는 연도에 의해 바뀝니다.

기업 등에서의 업무 체험이나 대화를 통해, 사회를 파악하는 시야를 넓혀, 리더로서의 자질·능력을 높입니다.

해외에서의 교육 실천이나 생활 체험을 통해, 이문화에의 이해를 깊게 하는 것과 동시에, 커뮤니케이션 능력 등을 높입니다.

• 오스트레일리아
• 뉴질랜드

교직 대학원·대학에의 파견을 실시하고 있습니다.연구를 통해, 교육에 관한 전문성을 높이는 것과 동시에, 교육 과제를 해결하는 힘을 익힙니다.

해외에는, 아이가 자율하고 주체적으로 배우는 구조나 아이와의 관계 쪽 등, 교육 실천에서의 힌트가 많이 있었습니다.
또, 다양성에 대한 생각도 바뀌어, 자신에게 있어서 큰 재산이 되었습니다.

계속 배우는 교직원을 위한, 요코하마 독자의 시스템입니다.교육위원회가 준비한 다양한 연수·콘텐츠 중에서, 스스로 선택하고 수강할 수 있습니다.또, 자신의 자질·능력을 분석 차트로 가시화해, 자신의 스텝 업에 활용할 수 있습니다.

하마·업은, 수업력 교사력을 향상시키기 위한 시설에서, 시내 4개소(방면별 학교 교육 사무 소내)에 설치되어 있습니다.경험 풍부한 수업 개선 지원원(전 교장·원인 부교장)가 상주하고 있어, 수업이나 학급 만들기 등의 다양한 상담에 응하고 있습니다.

수업 만들기의 포인트나 학급 경영 등을 테마로 한 강좌를 개강하고 있어, 관심이 있는 회에 참가할 수 있습니다.

• 생각하는 것을 즐기는 산수의 수업 만들기
• 개별 지원 학급의 교실 만들기·수업 만들기
• 아이들의 의욕을 높이는 교재 만들기
• 보호자와의 풍부한 파트너십을 쌓아 올리기 위해서

하마·업을 더 안다(외부 사이트)